Kirkpatrick's four levels of training evaluation1
This grid illustrates the basic Kirkpatrick structure at a glance. It relates specifically to training programmes not aimed specifically at educational contexts, but can be used more broadly as a tool for reflection in the LACS project (bearing in mind that there are many other models available).
[1] Anderson-Sabourin
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Die vier Ebenen der Evaluation von Trainingseinheiten nach Kirkpatrick
Diese Tabelle illustriert die grundlegende Struktur von Kirkpatrick im Überblick. Dieser Überblick bezieht sich nicht direkt auf Aus- und Fortbildungsprogramme im Bildungskontext, aber er kann im weiteren Sinne als Instrument zur Reflexion im LACS-Projekt verwendet werden (ohne zu vergessen, dass es zu diesem Thema auch viele andere Modelle gibt).
[1] Anderson-Sabourin
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Les quatre niveaux de l'évaluation d'une formation par Kirkpatrick1
Cette grille illustre la structure de base de Kirkpatrick structure de manière simple. Elle se rapporte de manière spécifique aux programmes de formation ne visant pas spécifiquement les contextes éducationnels, mais peut être utilisée de manière plus large comme instrument de réflexion dans le cadre du projet LACS (en gardant néanmoins à l'esprit qu'il existe de nombreux autres modèles).
[1] Anderson-Sabourin
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Drawing on and adapting the definition of ‘evaluation’ on the Public Policy website (accessed 2 October 2009), evaluation is designed to judge the benefits of a policy, intervention or activity. It involves the systematic collection, analysis and interpretation of data concerning the need, design, implementation and impact of the intervention or activity. Data can be quantitative and qualitative in nature. There is no single way of carrying out an evaluation, as it depends on the purpose, context and the desired impact. The methodology should therefore be justified, with due regard for ethical issues. One example of evaluation, based on Kirkpatrick’s (1994) evaluation theory1, suggests that it can operate at four levels:
- reaction, or thoughts and feelings;
- learning, or increased knowledge or capability;
- behaviour, or the extent of implementation or application;
- and results, or the effects of the changed behaviour.
[1] Kirkpatrick, D. (1994) Evaluating Training Programmes
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In Anlehnung an die Definition von "Evaluation" auf der Webseite "Public Policy" (Version vom 2. Oktober 2009), dient Evaluation dazu, die positiven Ergebnisse einer Strategie, einer Maßnahme oder einer Aktivität zu beurteilen. Es bezieht sich auf das systematische Sammeln, Analysieren und Interpretieren von Daten, die den Bedarf, die Gestaltung, die Durchführung und das Ergebnis der Maßnahme oder Handlung betreffen. Die Daten können quantitativ und qualitativ sein. Es gibt verschiedene Verfahren der Evaluation, je nach Zielsetzung, Kontext und der gewünschten Wirkung der Maßnahme/Aktivität. Die verwendete Methodologie muss gerechtfertigt sein mit besonderem Blick auf ethische Belange. Ein Beispiel für Evaluation nach Kirkpatricks Evaluationstheorie1 (1994) legt nahe, dass diese auf vier Ebenen eingesetzt werden kann:
- Reaktion oder Gedanken und Gefühle;
- Lernen oder Zuwachs an Wissen oder Fähigkeiten;
- Verhalten oder Ausmaß der Anwendung;
- Ergebnisse oder die Wirkung des veränderten Verhaltens.
[1] Kirkpatrick, D. (1994) Evaluating Training Programmes
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Sur la base de la définition, adaptée au cas présent, du terme
« évaluation » disponible sur le site web Public Policy (version du 2 octobre 2009), l'évaluation a pour but de juger les effets engendrés par une politique, une intervention ou une activité. Ce processus implique la collection, l'analyse et l'interprétation systématique de données concernant la nécessité, la conception, la mise en oeuvre et l'impact de cette intervention ou activité. Les données en question peuvent être de nature quantitative ou qualitative. Il existe plusieurs manières de mener une évaluation en fonction de ses objectifs, de son contexte et de l'impact souhaité. La méthodologie adoptée devrait donc être justifiée en portant une attention particulière aux questions éthiques. Un exemple d'évaluation, basé sur la théorie de l'évaluation de Kirkpatrick (1994)1, suggère que celle-ci peut porter sur quatre éléments:
- la réaction, c'est-à-dire les pensées et les sentiments;
- l'apprentissage, c'est-à-dire l'accroissement des connaissances et capacités;
- le comportement, c'est-à-dire l'étendue de la mise en oeuvre ou de l'application;
- et les résultats, c'est-à-dire les effets de ce changement de comportement.
[1] Kirkpatrick, D. (1994) Evaluating Training Programmes
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